国际高中 国际高中面试值得注意的几个重点

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出国留学在现在看来已经变得非常普遍，这样就可以让孩子更好的融入社会，申请到更好的大学。但是孩子在国外的独立生活能力以及人身安全问题同时也成为了家长们最担心的问题，所以选择国内的国际高中也成为了不少孩子走进国外大学的另一个台阶。而这个台阶的高度也常常会影响到孩子所最终踏入的大学 海拔 。于是，家长们对国际高中的关注度也慢慢的提高了。

优秀的国际高中究竟偏爱什么样的孩子?

答案不是一句两句就可以说清楚的。一般来说，炙手可热的国际高中招生时都会偏向于以下三类孩子：

公办初中优秀毕业生

①理科具有优势

②适应高强度的训练式学习

③英语语法基础相对扎实

双语初中毕业生

①听力口语普遍具有优势

②较为适应国际教育的学习环境

③更有自己的想法

本校直升生(优先录取)

聊完国际高中想要的璞玉是什么样的之后，我们邀请THINKTOWN资深的国际高中面试老师来为大家揭密，让我们一起来看一看这些学校筛选的手段是什么。

国际高中的入学和普通高中一样，都会对学生的学习水平进行一个标准化的测试。科目和程度也许有些不同，但如果初中的学科知识掌握到位，再进行个别科目的突击补习，那么国际高中的标化测试也并没有那么难。可是就算在国际高中入学考试中通过了笔试，也还有另外一个BOSS需要消灭才能获得录取通知书。这个BOSS就是面试。

面试是应试教育涉猎范围之外的一个话题。大部分学生在此之前也许对于面试毫无认知。从很多学生的反馈来看，他们对于面试的认识是 自我介绍、回答问题 。他们对于面试考察的内容一无所知。往往一腔孤勇地去，铩羽而归。

那么接下来就简要介绍一下面试的考察内容

面试的手段常常是考官问，然后由学生作答。这些问题可以大致分为三级，难度依次提升。

第一级

常规面试问题。也就是自我介绍、喜欢的科目之类比较聊家常的问题。这些问题是可以预见的，也就是说常常可以在面试之间准备好，难度也就相对较低。

准备一级问题的答案有两个主要的原则：一个是要找到自己的中心词，另外是要积极地证明自己的话。

第一个原则，中心词。中心词的意思是大部分的常规面试问题答案都应该在突出学生的同一个特点。如果孩子是一个有领导力的人，那么回答 你平时喜欢的活动 时，展示他/她组织团队活动的例子就能更加好地服务到中心词。强调同一个特点可以给面试官留下一些鲜明的印象，摆脱掉自己身上 今天第X个面试生 这个模糊的名字。

第二个原则，去证明自己的话，给了孩子更多主动开口表达的机会。这场面试的主角从始至终都会是学生，而不是面试官。所以，在回答问题的同时，多去证明一下，多举一些具体的材料出来，会是一个更强的英语口语能力的证明。在这两个原则之余，还需要注意表达的自然和地道。背诵段落是低级的做法，盲目地使用big words也只会给自己造成麻烦。

所以整体的准备方向是孩子提供内容以及他们的故事，老师负责帮助他们调整语调、指点用词。

第二级

挑战型问题。大部分国际学校都不再满足于简单测试一下申请人的英语表达能力，他们开始问更多能够暴露学生个性以及思想深度的问题。最常见的模式是面试官提供给学生一个话题，学生需要逐个回答话题下几个相关主题的问题。可能会涉及到旅行、运动、同学之间关系等等方面。

这类题目的难点在于孩子往往一看到题目还反应不过来自己究竟想要说什么，他们太习惯 YES or NO 这样的答题方式，当选择答题方向的主动权还给他们的时候，就迷茫了。在准备第二级，相对挑战性强一些的问题的时候，需要的就是大量真题训练来打开思路。

一方面，也许会碰到相同的题目，比如今年上海某国际高中的面试有三套以上话题是和去年完全相同的，比如去年杭外剑高的小组辩论。课上完成过这些问题的学生就占了相对的优势。

另外一方面，真题训练培养了他们去回答题目的方式。同样一个 是否同意以下论述 的问题，经过训练的孩子就知道需要给理由，并且用具体证据来证明观点可靠。这样的训练同样帮助了不少学生顺利的通过去年杭外剑高 申请人小组辩论 式的面试。

第三级

问题和前两类完全不同，是脑洞大开型问题。这类问题是难以预测的。举个例子，上海七宝德怀特去年面试其中有一个环节，要求一组学生按照生日进行排队，离奇的在于学生不被允许说话。也有遇到过 怎么用一张A4白纸折出最高的楼 这样的团队项目。如果遇到这些题目，学生往往第一反应就是满头雾水。但总有一个共通的原则---谁先冷静下来开始动作，积极沟通、乐于表达，那便抢占了先机。

总而言之，国际高中的面试是一个对于英语能力、合作、时事关注等多维度的测试。它是口头的、主观的、充满弹性的测试，但它也是绝对重要的一个环节。

除去以上这三大类，一些细节也决定了面试的成败

学生的自信心，对考官礼貌的谈吐举止，回答问题时清晰的逻辑和人际交往中的同理心，以及良好的应变能力，这些都渗透在国际高中的面试之中。家长能够做的是协助学生更好地挑选目标学校，通过家庭讨论的方式来帮助学生更加充分地了解自我，分析自身的优劣势。通过对学校的初步的调研了解意向学校的利与弊。

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